« Pratiquer la médiation en classe »
Initiation à la théorie de la Modifiabilité Cognitive et Structurelle (MCS) du Prof. Feuerstein et à l’approche
psychologique cognitive
Formation à la pratique des instruments de la MCS
– Programme d’enrichissement instrumental PEI
– Learning Potentiel Assessment Device LPAD et tests cognitifs d’approche dynamique
« Difficultés d’attention et hyperactivité (TDAH): comment y survivre en classe? »
– Que sont véritablement les TDAH?
– Comment sont-ils traités?
– Comment aider l’enfant avec TDAH
– Comment diriger une classe où il y a beaucoup (trop!) de TDAH?
« La psychomotricité au service de l’apprentissage scolaire »
– Connaissance du développement sensori-moteur de l’enfant.
– Influence des difficultés psychomotrices sur l’apprentissage scolaire
– Savoir déceler les difficultés d’apprentissage du jeune enfant et savoir y remédier en classe
«Dysgraphie, dyslexie et autres «dys»: rééducation des difficultés d’apprentissage par la méthode «Raviv» ou « comment apprendre à notre cerveau à lire? »
Méthode neurocognitive développée en Israël et appliquée avec succès dans les centres pédagogiques et les écoles
en Israël (consulter le site http://www.ravivmethod.com en anglais).
« L’IMPORTANCE DU JEU CHEZ L’ENFANT : du bébé-joueur à l’enfant-écolier
Le jeu est souvent considéré par les adultes comme inadéquat par rapport à l’apprentissage scolaire, accepté tout au plus dans les maternelles, ou pour occuper les pendant que nous, nous travaillons (« va jouer et laisse-moi travailler ! »).
Et pourtant, sa valeur éducative est primordiale, aussi bien pour les petits que pour les grands, à tel point que des scientifiques ont attaché son nom à des théories dans le domaine mathématique ou économique qui leur ont valu le prix Nobel ! Le foisonnement des jeux télévisés pour adultes, des jeux vidéo que vont se disputer enfant et parents, montrent que le jeu est plus qu’un simple loisir.
Pour mieux comprendre comment le jeu peut aider l’enfant à développer ses capacités, comment utiliser le jeu dans les activités scolaires, mais aussi pour mieux comprendre ce qui se passe dans la tête de l’enfant du point de vue émotionnel ou fonctionnel, nous vous proposons une formation courte de 5 demi-journées.
Contenus et objectifs
- Connaître les différentes étapes du développement du jeu chez l’enfant
- Comprendre le rôle de l’adulte dans le jeu
- Savoir utiliser le jeu sensori-moteur pour préparer l’enfant à l’apprentissage scolaire
- Comprendre les états émotionnels de l’enfant à travers le jeu
- Savoir déceler les difficultés émotionnelles ou fonctionnelles de l’enfant à travers le jeu
Démarche pédagogique :
- Les apports théoriques seront présentés par Power Point
- Analyse de situations réelles sur la base de description de cas et d’analyse de films vidéo, montrant les situations à explorer.
